月考成績的紅榜剛貼在教學樓大廳的公告欄上，就被圍觀的學生圍得水泄不通。初二（3）班的公告區前，更是炸開了鍋——原本常年穩居班級末尾的顧修遠，赫然出現在班級第十的位置，物理和數學兩科更是以滿分的成績霸占年級榜首。更令人震驚的是，昔數學常年不及格的江濤，這次竟然考了62分，剛好踩線及格。
“這不可能！顧修遠上次物理才考23分，這次怎麼可能滿分？”
“江濤都能及格？怕不是兩人一起作弊了吧？”
“肯定是抄的！不然怎麼偏偏這兩科突飛猛進，語文英語還是墊底？”
竊竊私語的議論聲像細密的針，扎在江濤的心上。他攥緊了拳頭，指甲深深嵌進掌心，臉頰漲得通紅，想要反駁卻不知從何說起。顧修遠站在他身旁，神色平靜，目光掠過人群，最終落在了匆匆趕來的年級主任王啓山身上。
王啓山是學校出了名的“鐵面判官”，最容不得半點作弊舞弊的行爲。他手裏捏着一份成績單，臉色陰沉得能滴出水來，徑直走到顧修遠和江濤面前，沉聲道：“顧修遠、江濤，跟我去辦公室一趟！”
辦公室裏，陽光透過百葉窗的縫隙，在地面上投下斑駁的光影。王啓山將成績單拍在桌上，指腹重重敲擊着顧修遠的物理和數學成績：“說！這次考試是不是作弊了？”
江濤渾身一哆嗦，急忙搖頭：“主任，我沒有！這次是顧同學幫我補的課，我真的是自己做的！”
“自己做的？”王啓山冷笑一聲，“你初一的有理數混合運算都能算錯十道，這次初二的一元一次方程應用題全對？顧修遠更不用說，物理從23分到滿分，你當全校師生都是瞎子？”
顧修遠抬眸，目光澄澈而堅定：“王主任，空口無憑。您若不信，大可當場出題，我和江濤現場作答，孰真孰假，一看便知。”
他的鎮定自若，反倒讓王啓山愣了一下。一旁的陸平凡老師適時開口：“王主任，我看顧修遠同學最近確實在刻苦學習，不如就按他說的，當場測試一下？也好還孩子們一個清白。”
王啓山沉吟片刻，點了點頭：“好！我今天就親自出題。顧修遠，你不是物理數學滿分嗎？我就出一道數學幾何證明題，一道物理綜合計算題，限時二十分鍾。江濤，我出三道初一的有理數混合運算和兩道一元一次方程基礎題，十分鍾內完成。”
很快，草稿紙和筆被送到兩人面前。王啓山拿起粉筆，在黑板上寫下了給顧修遠的數學題：“已知，在△ABC中，AB=AC，點D在AC上，且BD=BC=AD，求△ABC各內角的度數。”這道題是初二幾何的經典難題，涉及等腰三角形的性質和三角形內角和定理，不少尖子生都要琢磨半天。
緊接着，他又寫下了物理題：“一個體積爲100cm3的實心正方體木塊，漂浮在水面上，露出水面的體積爲40cm3。求：（1）木塊受到的浮力；（2）木塊的密度；（3）若在木塊上放置一個重爲0.5N的砝碼，木塊是否會完全浸沒？（g取10N/kg，ρ水=1.0×103kg/m3）”這道題綜合了浮力、密度的核心知識點，還涉及到浮沉條件的判斷，難度遠超月考真題。
江濤看着自己面前的題目，深吸一口氣，腦海裏立刻浮現出顧修遠教他的“有理數混合運算口訣”——先定符號，再算絕對值，乘除優先，加減在後。他拿起筆，小心翼翼地計算起來，筆尖在草稿紙上沙沙作響。
顧修遠則目光緊鎖黑板上的數學題，沉思片刻，便有了思路。他沒有急於下筆，而是對王啓山說：“王主任，這道幾何題看似復雜，實則只要抓住‘等腰三角形兩底角相等’這一核心性質，再結合三角形內角和爲180°，就能迎刃而解。我解題時會同步講解思路，也讓同學們明白，數學題沒有捷徑，唯有吃透知識點。”
王啓山挑眉，示意他開始。顧修遠拿起粉筆，在黑板上畫出圖形，聲音清晰而洪亮：“首先，我們據題意標注已知條件：AB=AC，所以△ABC是等腰三角形，∠ABC=∠C；BD=BC，所以△BDC也是等腰三角形，∠BDC=∠C；AD=BD，所以△ABD同樣是等腰三角形，∠A=∠ABD。”
他一邊說，一邊在圖形上標注出各個相等的角，繼續道：“我們設∠A=x，那麼據AD=BD，∠ABD=∠A=x。接下來，∠BDC是△ABD的外角，據‘三角形外角等於不相鄰兩個內角之和’，∠BDC=∠A+∠ABD=2x。又因爲BD=BC，所以∠C=∠BDC=2x；而AB=AC，所以∠ABC=∠C=2x。”
“最後，據三角形內角和定理，∠A+∠ABC+∠C=180°，也就是x+2x+2x=180°，解得x=36°。因此，∠A=36°，∠ABC=∠C=72°。”顧修遠放下粉筆，整個解題過程行雲流水，步驟清晰，每一步都緊扣知識點。
王啓山的眉頭微微舒展，但依舊面無表情：“繼續做物理題。”
顧修遠轉過身，拿起筆在草稿紙上計算起來，同時不忘講解：“這道物理題分爲三個小問，我們逐一解決。首先看第一問，求木塊受到的浮力。木塊漂浮在水面上，據浮沉條件，漂浮時浮力等於重力，不過這裏我們也可以用阿基米德原理直接計算，兩種方法可以相互驗證。”
“阿基米德原理公式是F浮=ρ液gV排。已知ρ水=1.0×103kg/m3，g=10N/kg，木塊排開水的體積V排=V總-V露=100cm3-40cm3=60cm3=6×10^-5m3。代入公式可得F浮=1.0×103kg/m3×10N/kg×6×10^-5m3=0.6N。這就是第一問的答案。”
“第二問求木塊的密度。因爲木塊漂浮，所以G木=F浮=0.6N。據G=mg，可得木塊的質量m木=G木/g=0.6N/10N/kg=0.06kg=60g。木塊的體積V木=100cm3，所以密度ρ木=m木/V木=60g/100cm3=0.6g/cm3=0.6×103kg/m3。這裏要注意單位的統一，cm3要換算成m3，g要換算成kg，很多同學就是因爲單位換算出錯而丟分。”
“第三問，在木塊上放置一個重0.5N的砝碼，判斷木塊是否會完全浸沒。此時木塊和砝碼的總重力G總=G木+G碼=0.6N+0.5N=1.1N。若木塊完全浸沒，排開水的體積V排'=V木=100cm3=1×10^-4m3，此時受到的最大浮力F浮'=ρ水gV排'=1.0×103kg/m3×10N/kg×1×10^-4m3=1.0N。因爲G總=1.1N＞F浮'=1.0N，所以木塊會完全浸沒。”
就在顧修遠講解完物理題的同時，江濤也放下了筆，將草稿紙遞給王啓山。王啓山拿起兩人的答題紙，仔細核對起來。顧修遠的兩道題，解題步驟規範，答案準確無誤，講解過程更是將核心知識點剖析得淋漓盡致；江濤的五道基礎題，除了一道題計算時小數點錯位扣了1分，其餘全對，解題步驟完全遵循顧修遠教的方法。
辦公室裏陷入了沉默，只有窗外的鳥鳴聲清晰可聞。王啓山放下答題紙，臉上的陰沉終於散去，取而代之的是一絲贊許：“顧修遠，你確實有實力，是我錯怪你了。江濤，看來你也確實下了苦功。”
江濤聽到這話，眼眶瞬間紅了，激動地說：“謝謝主任！謝謝顧同學！我以後會更努力的！”
顧修遠微微一笑：“王主任，其實學習就像蓋房子，基礎越牢固，房子才能蓋得越高。我以前確實荒廢了學業，現在不過是重新拾起基礎，一步步扎實前進。江濤同學之所以能進步，是因爲他肯吃苦，肯付出努力。”
他頓了頓，繼續道：“就像這道物理題裏的木塊，想要漂浮在水面上，自身的密度必須小於水的密度，這是它的‘基礎’。學習也是如此，只有把基礎知識吃透，才能在難題面前‘漂浮’不沉。而且，作弊就像給木塊綁上重物，看似能暫時‘沉’得更深，實則違背了自然規律，最終只會暴露無遺。”
這番話，既解釋了學習的道理，又暗含了德育的引導，讓王啓山和陸平凡都忍不住點頭。王啓山站起身，拍了拍顧修遠的肩膀：“好小子，不僅學問扎實，說話還很有道理。你放心，我會在全校師生面前澄清這件事，還你們清白。”
離開辦公室時，陽光正好，灑在兩人身上，暖洋洋的。江濤蹦蹦跳跳地走在前面，嘴裏哼着小曲，臉上滿是釋然和喜悅。顧修遠跟在後面，看着他的背影，心中泛起一絲欣慰。他知道，這一次的澄清，不僅是爲自己和江濤正名，更是爲班級的逆襲之路奠定了基礎。
回到教室，同學們立刻圍了上來，七嘴八舌地詢問情況。江濤得意地揚起下巴：“大家放心！我們沒有作弊！顧同學當場解了兩道超難的題，主任都服了！”
同學們聞言，都露出了驚喜的表情。李萌走上前，對着顧修遠鞠了一躬：“顧同學，對不起，我之前不該懷疑你。”
顧修遠擺了擺手：“沒關系，換做是我，我也會懷疑。不過，謠言止於智者，更止於實力。以後，我們用成績說話，讓所有人都知道，我們初二（3）班不是孬種！”
“好！”全班同學異口同聲地喊道，聲音洪亮，充滿了鬥志。
陸平凡老師也走進了教室，他看着眼前充滿活力的班級，笑着說：“同學們，剛剛王主任已經告訴我了，顧修遠和江濤同學用實力證明了自己。我爲你們感到驕傲！尤其是顧修遠同學，他不僅自己學好了知識，還帶動了身邊的同學。這就是‘獨學而無友，則孤陋而寡聞’的道理。”
他頓了頓，繼續道：“我希望大家都能向顧修遠同學學習，不僅要學好課本上的知識，還要學會分享，學會互助。物理也好，數學也罷，每一門學科都不是孤立的，它們都蘊含着深刻的道理。就像顧修遠同學說的，學習就像蓋房子，基礎要牢，態度要誠。”
接下來的時間，顧修遠應同學們的要求，再次講解了黑板上的兩道題。他結合生活中的實例，將抽象的知識點變得通俗易懂。講幾何題時，他用教室裏的三角尺、文具盒演示等腰三角形的性質；講物理題時，他用礦泉水瓶和水模擬木塊漂浮的現象，讓同學們直觀地理解浮力的原理。
蘇小小認真地做着筆記，將顧修遠講解的知識點和解題技巧一一記錄下來，還在旁邊標注了自己的理解。林曉則坐在座位上，目光緊緊盯着顧修遠，心中的敬佩之情油然而生。她之前一直覺得顧修遠只是運氣好，現在才明白，他是真的有實力。
顧修遠講解完後，還特意強調了錯題整理的重要性：“同學們，每一道錯題都是一次成長的機會。我建議大家都準備一個錯題本，把自己做錯的題目抄下來，標注錯誤原因、涉及的知識點以及正確的解題思路。這樣一來，下次遇到類似的題目，就不會再犯同樣的錯誤了。”
他還分享了自己的錯題整理方法：“錯題本不要只抄題，要分類整理。比如數學，可以分爲幾何題、代數題；物理可以分爲力學題、光學題。這樣復習的時候，就能針對性地攻克自己的薄弱環節。而且，每隔一段時間，就要把錯題本拿出來翻看一遍，溫故而知新。”
同學們聽得認真，紛紛拿出筆記本記錄下來。江濤更是當場表態：“從今天起，我每天都整理錯題，爭取下次考試再進步！”
夕陽西下，晚霞染紅了半邊天。教室裏的燈光亮了起來，同學們依舊在認真地學習，有的在整理錯題，有的在討論難題，空氣中彌漫着濃厚的學習氛圍。顧修遠看着這一切，心中充滿了成就感。他知道，自己的逆襲之路，也是班級的逆襲之路，才剛剛開始。
他走到窗邊，看着窗外的校園，心中感慨萬千。前世，他是頂尖的物理學家，致力於探索宇宙的奧秘；今生，他穿越成一名學渣，卻找到了另一種人生的意義——用自己的知識，點亮更多人的希望。他暗暗發誓，一定要帶好這個班級，讓每一個同學都能感受到學習的樂趣，都能通過自己的努力實現夢想。
