張磊摔在水坑裏的狼狽身影還在教室門口晃蕩，顧修遠已收回目光，指尖在課桌邊緣輕輕敲擊。陽光透過窗櫺，在他攤開的練習冊上投下斑駁光影，上面密密麻麻寫滿了初一各科的知識點框架，筆尖劃過紙頁的沙沙聲，成了喧鬧教室中最沉穩的節拍。
剛才用鏡面反射原理讓張磊出糗，並非他本意。頂尖物理學家的靈魂裏，藏着對規則的敬畏與對善意的堅守，若不是張磊屢次挑釁，甚至揚言要報復補習小組的同學，他絕不會輕易出手。此刻看着張磊憤憤離去的背影，顧修遠眉頭微蹙，心中暗忖：教育的本質不是征服，而是喚醒，或許這也是他穿越而來的另一重意義——不僅要帶自己逆襲，更要拉一把這些迷途的少年。
“修遠，你真要帶我們搞補漏計劃啊？”江濤的聲音帶着幾分忐忑，又藏着難掩的期待。他的練習冊上畫滿了歪歪扭扭的塗鴉，初一數學的有理數運算題錯得一塌糊塗，指尖無意識地摳着桌角，生怕顧修遠反悔。
顧修遠抬眸，目光掃過教室後排的五個身影——除了江濤，還有總是縮在角落的蘇小小、數學偏科嚴重的李萌、英語單詞記不住的王浩，以及物理實驗永遠搞砸的趙宇。他們都是班級裏公認的“學渣”，平時上課要麼打瞌睡，要麼交白卷，早已習慣了被忽視，此刻眼中的光芒卻像暗夜裏的星火，微弱卻真切。
“不是‘搞’，是‘共建’。”顧修遠的聲音溫和卻有力，“學習從來不是孤軍奮戰，就像地球繞着太陽公轉，既需要自身的自轉積蓄力量，也需要同伴的引力相互支撐。初一的知識是初中三年的地基，地基打不牢，初二的高樓遲早會塌。”
他將寫滿知識點的練習冊推到衆人面前，扉頁上“初一知識補漏計劃”八個字蒼勁有力，下面用不同顏色的筆標注了各科重點：紅色是數學的易錯點，藍色是物理的核心公式，綠色是英語的高頻詞匯，黃色是語文的古詩文考點。“我把初一全科目知識拆解成了三十六個模塊，每天攻克一個，周末進行復盤。今天我們先從最基礎的‘學習態度’和‘有理數混合運算’開始。”
蘇小小怯生生地抬起頭，聲音細若蚊蚋：“顧同學，我們……我們基礎太差了，會不會拖你後腿？”她的語文古詩文背了三遍還記不住，每次默寫都是紅叉連片，早已對學習失去了信心。
顧修遠微微一笑，拿起粉筆在黑板上寫下“鍥而不舍，金石可鏤”八個大字，筆鋒流轉間帶着幾分書卷氣：“荀子在《勸學》中說過，‘不積跬步，無以至千裏；不積小流，無以成江海’。學習就像煲湯，急不得。你們不是笨，只是之前沒找對方法，更缺少一份堅持下去的勇氣。從今天起，我陪你們一起積跬步，匯小流。”
他的目光真誠而堅定，像一束溫暖的光，驅散了衆人心中的陰霾。江濤用力點頭，一把撕下練習冊上的塗鴉頁，攥成紙團扔進垃圾桶：“修遠，你說怎麼學，我們就怎麼學！我就不信，我們這些人永遠是學渣！”
顧修遠見狀，心中欣慰。他知道，想要讓這些孩子真正逆襲，光有計劃不夠，還得讓他們在學習中感受到樂趣和成就感。他清了清嗓子，話鋒一轉：“在正式開始之前，我們先做個小遊戲——‘數字密碼破譯’。”
衆人眼中瞬間燃起好奇的光芒。顧修遠在黑板上寫下一串數字：-3、+5、-2、+7、-1。“這串數字代表着一組密碼，破譯規則是：先確定每個數字的符號，再計算它們的絕對值之和，最終的結果就是打開‘知識寶庫’的鑰匙。誰能先破譯出來？”
教室裏瞬間安靜下來，只有筆尖在紙上劃過的聲音。江濤皺着眉頭，嘴裏念念有詞：“先定符號，再算絕對值……-3的絕對值是3，+5是5，-2是2，+7是7，-1是1……加起來就是3+5+2+7+1=18？”他不確定地舉起手。
顧修遠眼中閃過一絲贊許：“完全正確！江濤同學不僅破譯了密碼，還記住了有理數混合運算的核心口訣——‘先定符號，再算絕對值’。這就是我們今天要學的第一個知識點，看似復雜，其實就像破譯密碼一樣簡單。”
他拿出六個蘋果，放在講台上：“我們用實物來演示一下。假設這六個蘋果是‘正數’，現在我拿走3個，就是-3；再拿來5個，就是+5；又拿走2個，-2；拿來7個，+7；最後拿走1個，-1。大家數一數，現在還有多少個蘋果？”
李萌立刻站起來：“6-3+5-2+7-1=12？不對，剛才江濤算的是18啊！”
“問得好！”顧修遠贊許地點頭，“這裏要注意，我們剛才算的是‘絕對值之和’，而現在算的是‘有理數的實際運算結果’。這就像我們的人生，遇到的挫折是‘負數’，收獲的喜悅是‘正數’，絕對值之和是我們經歷的全部，而最終的運算結果，才是我們真正的成長。”他頓了頓，繼續說道，“學習數學不僅是爲了解題，更是爲了學會用理性的思維看待問題——分清‘過程’與‘結果’，才能少走彎路。”
衆人恍然大悟，不僅明白了知識點，更讀懂了其中的人生哲理。蘇小小在筆記本上認真寫下：“有理數運算，先定符號再算絕對值；人生之路，先明方向再踏征途。”字跡娟秀，帶着幾分堅定。
接下來的時間，顧修遠開始拆解“初一知識補漏計劃”的具體內容。他將三十六個知識模塊按科目和難度排序，制成了一張詳細的時間表，貼在教室後面的黑板上：“每天放學後，我們在教室補習一個半小時，前四十分鍾講解知識點，中間四十分鍾做例題練習，最後十分鍾復盤錯題。周末我們進行‘知識闖關’，闖過一關就獎勵一張‘知識點卡片’，集齊十張卡片，我帶大家去科技館參觀。”
“科技館？”趙宇眼睛一亮，他最喜歡擺弄各種小物件，對物理實驗充滿好奇，只是平時物理成績太差，連實驗課都不敢動手。
“沒錯。”顧修遠笑着說，“那裏有杠杆模型、平面鏡成像實驗、發電機原理演示……我們學到的每一個知識點，都能在科技館裏找到對應的實物。學習不是死記硬背，而是要將書本知識與現實世界連接起來，這樣才能真正理解其本質。”
他又拿出幾本嶄新的筆記本，分給衆人：“這是‘錯題本’，也是你們的‘成長手冊’。每道錯題都要寫下三個內容：錯誤原因、知識點關聯、正確解法。每周我們互相交換錯題本，學習別人的解題思路，避免重復犯錯。記住，錯題不是恥辱，而是我們進步的階梯。”
王浩接過筆記本，臉頰微微泛紅。他之前總是抄別人的作業，從來沒想過要整理錯題，此刻看着筆記本上“錯題是進步的階梯”幾個字，心中五味雜陳。顧修遠仿佛看穿了他的心思，拍了拍他的肩膀：“過去的成績不代表未來，從現在開始，認真對待每一道題，每一個知識點，你一定會有收獲。”
就在這時，教室門口傳來一聲輕咳，陸平凡站在那裏，手裏拿着教案，眼中滿是贊許。他剛才路過教室，聽到了顧修遠的講解，從有理數運算的趣味教學，到補漏計劃的詳細制定，再到對學生的鼓勵與引導，每一個環節都恰到好處，甚至比他這個資深教師考慮得還要周全。
“顧修遠同學，你的補漏計劃很完善。”陸平凡走進教室，聲音溫和，“學校很支持這種自主學習的方式，我已經和教務處申請好了，放學後這間教室可以專門留給你們補習。另外，我這裏有一些初一物理的實驗器材和知識點手冊，或許能幫到你們。”
顧修遠心中一暖，他知道陸平凡的身份不簡單，此刻的支持無疑是雪中送炭。“謝謝陸老師。”他恭敬地說道，“我們一定會好好利用這些資源，不辜負您的期望。”
陸平凡點了點頭，目光掃過教室裏的六個孩子，語重心長地說：“學習就像航海，顧修遠同學爲你們繪制了航線，但真正的航行還需要你們自己掌舵。希望你們能珍惜這次機會，互幫互助，共同進步。記住，無論過去如何，只要你們願意努力，未來就有無限可能。”
陸平凡離開後，教室裏的氣氛更加熱烈。江濤主動拿起黑板擦，將黑板上的塗鴉擦得淨淨；蘇小小開始整理大家的練習冊，分類標注；李萌則在錯題本上寫下了今天的第一道錯題，認真分析錯誤原因。顧修遠看着這一幕，嘴角露出了欣慰的笑容。他知道，一顆名爲“希望”的種子，已經在這些孩子心中悄然發芽。
夕陽西下，金色的餘暉灑滿教室，將六個少年的身影拉得很長。顧修遠站在講台上，看着手中的補漏計劃，心中更加堅定了信念。他不僅要帶這些孩子逆襲中考，更要教會他們如何做人——用堅持對抗惰性，用善意對待他人，用知識改變命運。
“好了，我們開始今天的正式補習。”顧修遠拿起粉筆，在黑板上寫下“有理數混合運算”幾個大字，“現在，我們結合剛才的‘蘋果實驗’，來講解具體的解題步驟。首先，我們要記住‘先乘方，再乘除，最後加減；有括號的先算括號裏面的’……”
他的講解清晰易懂，語言風趣幽默，還時不時穿一些生活中的案例。比如在講解“負數”時，他說：“冬天的氣溫是負數，我們需要穿棉襖保暖；考試時的扣分是負數，我們需要努力學習避免扣分。負數看似是‘負面’的，但它能讓我們更清楚地認識世界，更珍惜擁有的一切。”
江濤聽得津津有味，之前覺得枯燥無味的數學題，此刻竟然變得生動有趣。他拿起筆，跟着顧修遠的思路一步步解題，當算出正確答案時，興奮地拍了一下桌子：“太神奇了！我竟然做對了！”
蘇小小也露出了久違的笑容，她的筆記本上寫滿了詳細的筆記，遇到不懂的地方，就勇敢地舉手提問。顧修遠總是耐心地爲她講解，直到她完全理解。李萌則和王浩互相討論，兩人一個數學好一點，一個英語好一點，互相取長補短，學習效率大大提高。趙宇則在一旁研究着陸平凡送來的物理實驗器材，眼中閃爍着好奇的光芒。
時間過得飛快，轉眼間一個半小時的補習時間就結束了。衆人收拾好東西，卻沒有立刻離開，而是圍在顧修遠身邊，嘰嘰喳喳地討論着今天學到的知識點。
“修遠，明天我們學什麼啊？”江濤迫不及待地問道。
“明天我們學習整式加減，我會用‘拼圖遊戲’來講解，保證大家一聽就懂。”顧修遠笑着說，“另外，我給大家布置一個小任務，回家後用今天學到的有理數運算，計算一下家裏一天的開支，明天我們分享交流。”
“好！”衆人異口同聲地答應下來，帶着滿滿的收獲離開了教室。
顧修遠獨自留在教室，收拾好桌椅，看着黑板上密密麻麻的知識點和孩子們認真寫下的筆記，心中感慨萬千。他想起自己前世在實驗室裏，復一地鑽研物理難題，從未想過有一天會站在初中教室的講台上，教孩子們最基礎的知識。但此刻，他覺得這份工作比任何科研成果都更有意義——科研是推動人類進步，而教育是培養未來的希望。
他走到教室後面的黑板前，看着那張補漏計劃時間表，指尖輕輕撫摸着上面的每一個字。這不僅僅是一張學習計劃，更是一張承載着六個孩子夢想的藍圖。他暗下決心，無論遇到多大的困難，都要帶着這些孩子走下去，讓他們在青春的賽道上，綻放屬於自己的光芒。
就在顧修遠準備離開教室時，他注意到窗台上放着一張紙條，上面是陸平凡的字跡：“知識的力量不僅在於解題，更在於育人。你做得很好，期待你的成長。”顧修遠拿起紙條，心中一暖。他知道，在這條逆襲的道路上，他並不孤單。
夜色漸濃，月光灑在校園的小路上，顧修遠的身影堅定而從容。他抬頭望向星空，繁星點點，仿佛在爲他指引方向。他知道，未來的路還很長，會有更多的挑戰和困難，但他無所畏懼。因爲他堅信，只要心中有光，腳下有路，用知識爲筆，以初心爲墨，就一定能書寫出屬於自己和這些孩子們的精彩人生。
